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以博士工作站为载体 产学研合作育人专题讲座

侨联编辑   时间:2018-3-21 16:35:15   来源:高频彩平台       阅读:306次

在衢州学院2017年教学工作报告中,市留联会会长,衢州学院化材学院教授葛承胜博士针对衢州学院应用型人才培养开展了一场“以博士工作站为载体,产学研合作育人”的专题讲座。

针对当前创新型应用人才培养的困境:主动学习缺失下的核心知识不扎实;生产实践动手难、难动手;工程化教育的精准化及科学化不足。化材学院构建了特色鲜明的,“四个深度”应用型人才培养体系:“闯关式”教学对传统课堂的深度改造、课堂教学与“工厂化”实践的深度融合、大型综合实验对“零散”知识的深度整合、校企合作与“双导师”制对人才培养模式的深度拓展。

化材学院积极谋划、多路并举,基于企事业单位挂职等举措,创新“博士工作站”,打造产、学、研、用一体化的发展平台。“博士工作站”呈现出的特点有:

1. 创新和应用意识得到增强。

(1)项目合作助推创新活力。依托专家团队和高端人才的整体研发力量,发挥博士工作站“人才库”、“智囊团”、“攻关组”的作用,与企业开展长效合作,帮助企业破解难题,实现了高科技创新成果的对接和研发,增强了企业的核心竞争力,促进了产、学、研的紧密结合,带动了企业重点领域科技突破和高新技术产业的快速发展,同时使青年教师“本地化”和“应用化”。化材已经建成4个博士工作站,分别对接常山科瑞有限公司、衢州正邦电器配件有限公司、仙鹤股份有限公司和圣效化学品有限公司。此外,浙江华友钴业股份有限公司和浙江西亚特电子材料有限公司两个工作站正在筹建中,已经派博士和学生进驻。

2)研发力量得到有效配备。博士工作站都配备了以技术副总为主要负责人的企业科研团队,平均每个项目组中投入多名企业核心研发人员参加联合攻关。工作站团队配套有在职高工、工程师等若干科研人员。这些为深化产教融合提供了基础保障。

2.应用人才培养模式得到创新

(1)丰富第二课堂内容。每个工作站每年承担8名以上相关专业学生的实训指导,并将学生的实践实训纳入第二课堂学分考核。目前本科学生参与人数多达40人。

(2)拓展校企合作和“双导师”形式。学生全程参与到企业项目中,并接受企业派驻的科研导师指导,与校内导师制对接,延伸为“全过程双导师制”。将校内学习成长与校外实务操作能力培养有机结合、无缝对接,将创新社会实践与学生的生产实习、毕业实习、毕业论文等实践环节相融合,有效提升学生的工程专业知识和工程实践能力,使“博士工作站”成为学生应用能力升华的“催化剂”。已有40名学生参与到博士工作站项目中,今后预计70名学生/年开展项目研究。应届生胡良一同学、王思琦同学已经与正邦电器和浙江华友钴业股份有限公司签订就业协议,“衢州化”趋势骤显。


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